Кружок «Самоделкин»

Руководитель кружка

Сенюкова Татьяна Витальевна, воспитатель I квалификационной категории.

О кружке

1

Цель работы кружка: формировать навыки и умения начального технического моделирования детей старшего дошкольного возраста с помощью различных материалов.

Задачи:

  • Формировать представления об объектах  и различных материалах окружающего мира (бумага, картон, ткань, дерево, нитки и др.) и их свойствах;
  • Учить детей искусству оригами и бумажной пластики, развивать мелкую моторику, совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, глазомер, художественный вкус и творческие способности.
  • Учить детей работать со схемами и образцами, придумывать самостоятельно поделки.
  • Обучать детей различным приёмам работы с бумагой, картоном, ножницами и прочими материалами; умению следовать устным инструкциям. Оперировать понятиями, обозначающими пространственные характеристики.
  • Развивать память, внимание, познавательный интерес, любознательность, мыслительную деятельность, творческие способности и исследовательские навыки.
  • Формировать самостоятельность, уверенность в себе, самооценку.
  • Воспитывать культуру труда, коммуникативные способности детей, соблюдение правилам техники безопасности, ответственность при выполнении работ, подготовке к ярмаркам, выставкам.
  • Воспитывать бережное, эмоционально - доброжелательное отношение к объектам окружающего мира.

Занятия проводятся 4 раз в месяц, в период  с сентября по май месяц, 36  занятий в год, с группой детей, состоящей из 8-10 человек.

Продолжительность занятий составляет – 25-30 минут.

Работа проводится во второй половине дня.

«Истоки способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие рук с орудием труда» В.А. Сухомлинский.

Для современного этапа развития системы образования характерны поиск и разработка новых технологий обучения и воспитания детей. При этом в качестве приоритетного используется деятельностный подход к личности ребенка. Одним из видов детской деятельности и развивающего обучения, используемых в процессе воспитания и всестороннего развития детей, является моделирование.

В ДОУ применяется начальное техническое моделирование, т. е. такой вид моделирования, который доступен для понимания детей, восприятия ими элементарных технических схем, образцов, пространственных характеристик. В моделировании используется простой материал: бумага, картон, пенопласт, ткань, дерево, т. е. абсолютно безопасный для детей и доступный для работы.

Бумажное моделирование является эффективным средством воспитания дошкольников. Занятия оригами и бумажной пластикой в ДОУ формируют такие нравственные качества, как коллективизм, умение сопереживать, готовность оказывать помощь, желание радовать окружающих результатами своего труда. Работа в технике оригами и бумагопластики социально ориентирована. Моделирование имеет не только познавательное, но и большое воспитательное значение. Дети учатся, знакомятся с историей развития техники, ее создателями, с историей Родины. Техническое творчество всегда было важнейшим элементом в подготовке научно – технических кадров.

Ведущими мотивами этого вида деятельности для дошкольников является стремление к творческой самореализации, желание создавать новое, оригинальное вместе с тем, поделки оригами и бумагопластики имеют ярко выраженное, утилитарное значение: это игрушки, открытки, подарки близким, бытовые принадлежности, макеты геометрических фигур, которые создаются детьми для того, чтобы использоваться в других видах деятельности. Изготовленные детьми модели в дальнейшем используются в игровой и театральной деятельности, дети самостоятельно обыгрывают созданные модели игрушек, проводят соревнования.

Работа в этой технике благоприятствует развитию важнейшей социальной функции личности дошкольников – формированию навыков общения в коллективе в процессе учебной деятельности.

Таким образом, работа в технике бумажного моделирования целенаправленна: дети видят конечный результат деятельности и стремятся решить поставленную задачу.

2